韦氏智力测试（Wechsler Intelligence Scale）由美国心理学家大卫·韦克斯勒（David Wechsler）于20世纪中期开发，是目前国际上最权威、应用最广泛的智力评估工具之一。该测试体系包括多个版本，如适用于成人（16-90岁）的韦氏成人智力量表（WAIS）、适用于儿童（6-16岁）的韦氏儿童智力量表（WISC），以及适用于学龄前及低龄儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSI）。国际通用版在原始版本基础上进行了跨文化标准化，确保在不同语言和文化背景下的信效度。
韦氏智力测试的核心理念是将智力视为多维度、可测量的心理能力集合，而非单一的“智力分数”。测试通过多个子测验分别评估不同认知领域，最终综合得出全量表智商（FSIQ）以及四个主要指数：言语理解指数（VCI）、知觉推理指数（PRI）、工作记忆指数（WMI）和加工速度指数（PSI）。这种结构化设计使得评估结果不仅反映总体智力水平，还能揭示个体在特定认知功能上的优势与劣势。
测试实施需由经过专业培训的心理学工作者进行，通常耗时60至90分钟。所有子测验均采用标准化程序施测，评分依据常模数据进行转换，确保结果的客观性和可比性。国际通用版在多个国家和地区完成了本地化常模建立，涵盖不同年龄、性别、教育背景和社会经济群体，从而提升其跨文化适用性与公平性。
韦氏智力测试不仅用于临床诊断（如智力障碍、学习困难、注意力缺陷多动障碍等），也广泛应用于教育安置、职业咨询、司法鉴定及科研领域。其严谨的信效度指标（如内部一致性信度通常高于0.90，重测信度良好）使其成为心理学评估领域的“金标准”之一。
由大卫·韦克斯勒于20世纪40年代首创，历经多次修订，目前主流为第四版（WAIS-IV/WISC-IV）或第五版（部分国家）
采用多维度模型，打破传统单一IQ概念，强调认知能力的结构性
包含言语与非言语测验，兼顾语言与视觉空间能力评估
提供全量表智商（FSIQ）及四个核心指数分数
适用于6岁至90岁人群，覆盖儿童、青少年、成人及老年群体
需由持证心理专业人员施测，确保标准化与伦理合规
全球超过50个国家完成本地化常模，具备高度跨文化适应性
广泛应用于临床、教育、司法及科研领域，具有高度实践价值
韦氏智力测试国际通用版在当代心理学与教育实践中发挥着不可替代的作用。其首要功能在于对个体智力水平进行客观、全面的评估，为识别智力障碍、资优儿童、学习障碍等提供科学依据。通过细分认知维度，该测试能够揭示个体在语言理解、逻辑推理、记忆保持及信息处理速度等方面的差异，从而为个性化干预方案的制定奠定基础。
在教育领域，韦氏测试结果常被用于特殊教育安置、课程调整及升学评估。例如，当学生在学业表现上出现显著困难时，通过韦氏测试可判断其是否因特定认知缺陷（如工作记忆薄弱或加工速度迟缓）所致，进而推动学校提供针对性支持。同时，对于高智商儿童，测试结果可作为加速学习或进入资优项目的依据，促进其潜能最大化发展。
在临床心理学与神经心理学中，韦氏智力测试是诊断多种神经发育障碍（如自闭症谱系障碍、ADHD）和神经退行性疾病（如阿尔茨海默病早期）的重要辅助工具。通过纵向追踪个体智商指数的变化，临床医生可评估疾病进展或干预效果。此外，在司法精神鉴定中，该测试用于判断被告人的刑事责任能力或受审能力，具有法律效力。
值得注意的是，韦氏测试的作用不仅限于“诊断”或“分类”，更在于促进对个体认知特点的理解与尊重。现代应用强调“优势导向”而非“缺陷导向”，即利用测试结果发掘个体认知优势，构建补偿策略，提升生活与学习质量。这种以人为本的理念，使韦氏智力测试超越了传统智商测量的局限，成为支持个体终身发展的科学工具。
精准识别智力障碍（IQ
辅助诊断学习障碍（如阅读障碍、计算障碍），区分智力因素与特定技能缺陷
评估注意力缺陷多动障碍（ADHD）患者的认知功能特征，如工作记忆与加工速度受损
监测神经退行性疾病（如痴呆）患者的认知衰退轨迹
为特殊教育计划（IEP）制定提供数据支持，实现个性化教学
在司法鉴定中评估刑事责任能力、受审能力及监护能力
指导职业咨询与人才选拔，匹配个体认知特点与岗位需求
支持科研工作，作为认知功能研究的标准化测量工具
参考文献：
Wechsler, D. (2008). WAIS-IV Administration and Scoring Manual. San Antonio, TX: Pearson.
Wechsler, D. (2014). WISC-V Technical and Interpretive Manual. Bloomington, MN: Pearson.
Flanagan, D. P., & Kaufman, A. S. (2013). Essentials of WISC-V Assessment. Hoboken, NJ: Wiley.
Canivez, G. L., & Watkins, M. W. (2019). Review of the Wechsler Intelligence Scale for Children–Fifth Edition: Critique and recommendations. School Psychology Quarterly, 34(1), 1–14.
Holdnack, J. A., & Goldstein, G. (2020). Understanding and Applying the WAIS-IV in Clinical Practice. New York: Springer.