艾森克人格测验（Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ）由英国心理学家汉斯·艾森克（Hans Eysenck）及其夫人西尔维亚·艾森克共同开发，是20世纪最具影响力的人格评估工具之一。该测验基于生物-心理模型，强调人格特质具有遗传基础，并通过三个核心维度——内外向性（Extraversion, E）、神经质（Neuroticism, N）和精神质（Psychoticism, P）——对个体性格进行系统描述。附加的掩饰量表（Lie Scale, L）用于检测被试回答的真实性。
在实际应用中，EPQ不仅广泛用于临床心理学、教育咨询和职业指导，也成为大众了解自我性格倾向的重要参考。然而，许多使用者完成测试后面对原始分数却难以准确解读。此时，艾森克人格测验「(EPQ)Eysenck标准分对照表」便成为关键工具，它将原始得分转化为具有统计意义的标准分（T分数），便于横向比较与纵向追踪。
1. 内外向性（E维度）
该维度反映个体社交活跃度、冲动性与寻求刺激的倾向。高分者通常外向、健谈、喜欢社交活动，容易适应新环境；低分者则偏向内向、安静、偏好独处，思考更为深思熟虑。值得注意的是，内外向并非简单的“开朗”或“害羞”，而是一种稳定的气质特征。
2. 神经质（N维度）
衡量情绪稳定性。高分者情绪波动大，易焦虑、紧张、抑郁，对外界压力反应强烈；低分者情绪平稳，冷静理性，抗压能力强。此维度与心理健康密切相关，但高分并不等同于心理障碍，仅表示情绪敏感度较高。
3. 精神质（P维度）
这一维度常被误解，实则指个体的冷酷、敌意、反社会倾向及缺乏共情能力。高分者可能表现出孤僻、不合作、攻击性较强；低分者则更具同情心、合作意愿强。需强调，P维度高分不代表精神病，而是人格特质的一种极端表现。
EPQ原始分数因题目数量、计分方式不同而难以直接比较。因此，研究者根据大规模常模数据，将原始分转换为平均数为50、标准差为10的T分数（即标准分）。艾森克人格测验「(EPQ)Eysenck标准分对照表」正是基于此标准化体系构建。
一般而言，标准分解读如下：
例如，某人E维度得分为65，N维度为35，P维度为50，则可初步判断其为外向、情绪稳定、无明显精神质倾向的典型“稳定外向型”人格。这种组合在销售、公关等需要高频人际互动的职业中较为常见。
eysenck倾向测试提供的是人格倾向的概率描述，而非绝对标签。个体在不同情境下可能表现出不同行为，但EPQ捕捉的是长期稳定的特质模式。测试结果应结合生活背景、当前状态综合分析，避免简单归类。
此外，EPQ的适用人群主要为16岁以上成年人。青少年因人格尚未完全定型，测试结果仅供参考。测试时应保持诚实作答，刻意美化或伪装会影响L量表得分，进而降低整体结果可信度。
相较于MBTI等类型学工具，EPQ属于特质理论体系，强调连续谱而非二元分类。它不将人划分为“INTJ”或“ESFP”等固定类型，而是通过数值呈现各维度强度。这种量化方式更利于科学研究与个体追踪。
与大五人格（Big Five）相比，EPQ结构更简洁，聚焦三个核心维度，操作便捷，适合快速筛查。而大五人格包含开放性、尽责性等更多维度，解释力更强但施测时间较长。两者各有优势，适用于不同场景。
在职业规划中，EPQ可辅助判断个体是否适合高压岗位。例如，消防员、急诊医生等职业要求情绪高度稳定（N低分），而创意行业可能更欢迎高开放性与适度外向者。
在心理咨询中，若来访者N维度显著偏高，咨询师可针对性开展情绪调节训练；若P维度异常升高，需评估是否存在人际关系障碍或潜在行为风险。
在教育领域，教师可通过了解学生EPQ轮廓，调整沟通方式。对内向（E低分）学生给予更多思考空间，对高神经质学生提供情绪支持，有助于提升教学效果。
首先，必须使用与测试版本匹配的对照表。EPQ存在多个修订版（如EPQ-R、EPQ-A青少年版），不同版本的常模数据不可混用。
其次，标准分基于特定人群常模（如中国成人常模、大学生常模等）。跨文化使用时需谨慎，避免因文化差异导致误判。例如，某些文化中“谦虚”可能被误读为L量表高分。
最后，人格测试结果不应作为唯一决策依据。它提供的是性格倾向信息，需结合能力、兴趣、价值观等多维度综合判断。
艾森克人格测验「(EPQ)Eysenck标准分对照表」是理解eysenck倾向测试结果的核心工具。通过科学解读标准分，个体不仅能更清晰地认识自身性格优势与挑战，也能在职业、学习与人际关系中做出更适配的选择。人格并非命运，但了解它是迈向自我成长的重要一步。
